У боротьбі з булінгом емпатія ефективніша, ніж політика нульової толерантності

0
1734

В більшості американських шкіл учнів серйозно карають за булінг (знущання над однолітками). Проте дослідження показують, що підходи, в яких відсутня толерантність неефективні, адже вони не покращують ані поведінку хуліганів, ані шкільну атмосферу в цілому.

Вчителі та керівництво шкіл зазвичай керуються загальнокультурними правилами, згідно з якими за булінг прийнято карати відповідно до закону. “В США суспільство схильне до таких методів, як покарання і позбавлення волі у боротьбі з руйнівною для суспільства поведінкою, і школи це копіюють”, – зазначив Ніколас Карлайл, виконавчий директор організації “No Bully” (“Без булінгу”). “No Bully” – це громадська організація, розташована в районі затоки Сан-Франциско, яка застосовує інноваційні методи для боротьби з переслідуванням і насиллям у школі.

Модель, що застосовує покарання, змушує нас вважати одних людей хорошими, а інших поганими

Підхід із застосуванням покарань передбачає, що учні, які неодноразово порушують порядок у класі, заслуговують на позбавлення права відвідувати заняття, а ті, що вдаються до насилля, повинні бути виключені зі школи.

Проте Карлайл вважає, що такий підхід призводить до зворотних результатів. “Покарання – на даний момент спосіб номер один у боротьбі з поганою поведінкою учнів. Але тут спрацьовує такий принцип: якщо перша спроба виявляється невдалою, ви зазвичай б’єте сильніше. Модель, що застосовує покарання, змушує нас вважати одних людей хорошими, а інших поганими, але насправді це псевдо-парадигма, яка все тільки ускладнює”.

Булінг може призвести до посттравматичних симптомів стресу

Карлайл вважає, що булінг може позначатися на пониженні самооцінки або навіть викликати депресію. У підлітковому віці він сам ходив до однієї із тих англійських шкіл, де булінг настільки розповсюджений, що ніхто й не думає його зупиняти.

Переслідування з боку однолітків може призвести до посттравматичних симптомів стресу, подібних до наслідків жорсткого поводження з дітьми. Це може стати паралізуючим фактором для учнів в період підліткового формування. Зависока ціна для особистості, чи не так? Якщо не втрутитись, агресори також можуть зазнати труднощів у стосунках в дорослому житті.

Чи існує альтернатива? В рамках проекту “No Bully” створюються команди для пошуку рішень, які працюють над зміною поведінки і формуванням стосунків без використання каральних заходів. Кожна команда складається з хулігана, змовників хулігана, однолітків, які позитивно впливають, і «тренера з пошуку рішень», якого навчили емпатійному лідерству, завдяки чому він краще розуміє потреби учнів та реагує на них.

Важливо, щоб учні зрозуміли, що бути різними – це нормально

“Ми багато навчаємо «тренерів з пошуку рішень», щоб розвинути навички емпатії і соціально-емоційного інтелекту, а також ми говоримо про те, що бути різними – це нормально”, – зазначив Карлайл.

“Тренери допомагають учням розуміти своїх однолітків, які можуть бути більш жіночними або навпаки, чи мати надмірну вагу, або тих, які мають обмежені можливості. Ми ламаємо стереотипи і надаємо жертвам булінгу підтримку, щоб вони не залишались наодинці із цими делікатними питаннями”.

Навчальні програми мають бути адаптовані до вікових особливостей дітей

Динаміка відносин між хуліганами та їх жертвами розвивається з плином часу, так само як і підхід команди “No Bully” з пошуку рішень. У старшій школі слово “драма” використовується для опису поганої поведінки. Учні можуть не наважуватись розповісти про погрози, а жертви можуть опинитись в самоізоляції після багатьох років залякувань. Але в початковій школі учні набагато більш схильні говорити про особисті проблеми і чекають на допомогу від відповідальних дорослих.

“Необхідно адаптувати програми для вікових груп дітей, – впевнений Карлайл. – У початковій школі, особливо в перші роки, тренери зосереджені на доброті і говорять про необхідність бути друзями. В середній школі доводиться вирішувати досить складні питання щодо забобонів, стереотипів і статі. В старшій школі ви повинні бути дуже відвертими. Тренери більше не говорять про дружбу, а, скоріше, ведуть дискусії стосовно спільноти, суспільствознавства та етики”.

В старшій школі команди з пошуку рішень “No Bully” часто обговорюють такі проблеми як самогубство і голокост на шляху до відкриття “недитячої толерантності”.

Командам “No Bully” вдається припиняти булінг у 88% випадків

“No Bully” має конкретні результати. “Цього року розпочали свою роботу близько 14 команд з пошуку рішень, – зазначає Грег Барнс, заступник директора середньої школи Bowditch Middle School. – Вони є дуже ефективними, і ми бачимо, як зростає взаємоповага між учнями. Учням дають розуміння основної людської цінності, і вчать, що кожен є добрим в глибині своєї душі”.

За даними незалежного дослідження, проведеного в період з 2009 по 2010 рік у школах затоки, освітяни, які пройшли навчання у “No Bully”, позитивно вирішують ситуації з булінгом у 80% випадків. Всі основні шкільні установи в графстві Марін, Каліфорнія пройшли навчання за системою “No Bully” в 2011 році за підтримки гранту від Фонду Lynx.

Всього 32 школи та 108 педагогів (і навіть більше учнів) взяли участь у програмі наприкінці навчального року. Як повідомили учасники, їхні команди спромоглися припинити булінг у 88% випадків, але, як зазначає Карлайл, і 100% успіху – не виняток.

Карлайл і його команда – це також колишні хулігани і їх жертви. Їхня мрія – безкоштовно запровадити програми “No Bully” в кожній школі на всій території США. “Булінг є поширеною проблемою в школах, – каже Карлайл. – і наш план – допомогти якомога більшій кількості шкіл у всій країні реалізувати програми “No Bully”.

Джерело: https://www.ashoka.org/en/node/4169

Дякуємо за підготовку матеріалу Маргариті Майоровій

НАПИСАТИ ВІДПОВІДЬ

Please enter your comment!
Please enter your name here